为响应学校号召学生适度上网的文件精神，进一步丰富学部学生学习氛围和学习能力，提高潜能型学生的学业，根据学部本年工作要求，制定学部帮扶制度，以“一对一帮扶”为支点的实践育人体系，积极帮助学业困难学生提高成绩，切实通过项目引导学生自我认知、自我评估、自我发展，全面提升学生学习氛围与兴趣。

  以“五帮五促”为指导，帮助学生学生认识自我，树立个人短期和长期学业规划为基础，化被动学习为主动选择，加强学生自主思考、自主规划能力。

第一条  确定帮扶负责人与帮扶对象；

1．满足以下条件之一的人员，各班可将其划定为帮扶负责人：

(1) 辅导员、潜能导师；

(2) 在学风建设方面起到带头作用、模范作用的教师；

(3) 在学风建设工作方面取得一定成果、起到特殊意义的教师、校领导；

(4) 其他认为符合先进标准的；

2．满足以下条件之一的人员，各班可将其划定为帮扶对象：

(1) 处于预学业警示状态的；

(2) 曾有科目（补考前）未通过的；

(3) 处于不及格临界范围的；

(4) 其他认为其在学风、学业方面较落后的；

第二条  制定“一人一课表”的学业帮扶课程计划；

1．帮助查找学业困难原因，促进学生进行学业认知。制定调查问卷对学生不及格原因、不及格科目以及参与帮扶意愿等方面进行数据统计，有针对性的选择参与学生；

2．帮助完善小组课表制定，促进学习教育方案明确。根据调查问卷班级以及不及格课程学科特点，制定“一人一课表”的课程规划，通过一对一帮扶的个性化课表实施，学生根据自己不及格的课程有针对性的进行帮扶，帮扶计划更具有针对性；

3．帮助改善授课方式，促进学生学风转变。课程主要以帮扶负责人牵头，可以聘请学术型学生、高年级党员、专业课教师、以及校外优秀人士作为主要授课人，学生根据自己需求进行选择，课堂视频记录，做好课程文字宣传报道，活动结束将所有视频、文字资料整理汇总；

第三条  具体实施方式

1．以调查问卷的数据为支撑，建立“一对一帮扶”具体实施方案，多形式、多层面的开展帮扶，切实提升困难学业学生的成绩。

2．以一对一教学帮扶为主，保障科目的全覆盖，根据调查问卷数据，困难科目选择率在40%以上，对本课程进行开课，课程开展方式一对一教学为主，缩小讲解受众范围，提高授课效果；

3．线上教学与线下互动联动，保证教学内容的质量，帮扶负责人通过线上邀请校外本专业专家学者，进行线上教学，同时可以邀请授课人进寝室进行现场课程互动，加强了专业课的讲授质量，有效的促进学生学习的热情；

4．室内教学与户外考察联动，保证教学的实用性，针对需要进行实际测量以及考察的科目，寝室的课程教学和户外的考察相结合，不仅仅增加教学的趣味性，也保证了学科知识的实用性；

第四条  活动主要成效反馈与总结

1．建立跟踪回访调查机制，以问卷的形式对于学生阶段性的学习成果进行数据采集，根据回访数据，对于实施方案进行及时调整；

2．参与学生针对“一对一帮扶”帮扶活动的具体成效以及开展情况深度剖析，以第一视角提供一份自我情况说明，对活动项目的改善提供参考；

3．针对阶段性项目成果，对参与的学生每人出具一份分析材料，深挖参与学生的改变原因，为课程改革提供一手数据资料；

4．通过发表一到两篇论文的形式进行对于项目的经验进行总结。