2018年3月，城建学部各系组织教师和相关辅导员分别开展教研活动，活动主题为“打通教辅沟通渠道，齐心发掘学生潜能”。

2017年年底，学部在讨论发展入党积极分子的会议上发现，学部各专业普遍存在专业教师和辅导员之间缺乏有效沟通，导致关于教学和学生管理的信息交流不及时等问题。自开展个性化教育以来，学部采用了潜能导师、班会、团会、周日晚点评、寝室小讲堂等多种形式来发掘学生优势潜能，但专业教师和辅导员对班级和学生的了解侧重点不同，教师了解学生局限于课堂教学和课外的短暂交流，对学生的家庭情况、性格特征、兴趣爱好等了解不够；辅导员对学生的了解更多在于课外，对学生的学习兴趣和对专业知识掌握情况的了解有限。因此，专业教师和辅导员在对学生的教育和引导方面，虽然都做出了很多努力，但不一定能达到预期的效果。

基于以上背景，本学期开学后，城建学部各系组织了专业教师和辅导员共同参加的教研活动，对毕业班学生的考研、就业、实习的现状和需要教师及辅导员共同帮助解决的问题进行了交流，对低年级学生的学习现状、班风学风以及课程教学情况进行了沟通，总结了每一个年级的学生的优势和不足，提出了进一步发掘学生优势潜能、促进专业个性化教育发展和提高专业教学质量的措施。

各系在教研活动中提出的共性的问题大致包括：

（1）毕业设计（论文）指导教师与辅导员密切配合，做好毕业班学生的毕业设计（论文）的指导工作，确保学生保质保量按时完成毕业设计（论文），顺利参加毕业答辩。

（2）专业教师和辅导员要主动关心毕业班学生的考研和就业情况，利用自身社会资源为学生进行必要的考研指导和就业辅导，努力提高毕业班学生的就业率和考研录取率。

（3）专业教师、实验教师和辅导员共同协作，提高实验室利用率，结合潜能导师制，做好学生学科竞赛和创新创业教育工作。

（4）低年级学生的专业基础课和专业课教师，应在课程教学中融入关于专业就业和考研前景介绍方面的内容，使学生更多地了解所在专业的发展现状，尽早对专业学习产生兴趣，帮助学生树立远大志向，明确学习目的，做好人生规划。

（5）教师和辅导员应共同致力于专业学风建设，采取积极引导、适时鼓励、加强考勤、强化课堂管理、严格课程考核等措施帮助学生养成良好的学习习惯，营造积极向上的学习氛围。

（6）教师和辅导员应及时关注个别学习态度存在问题的学生，全面了解学生的现状，找到问题的根源，主动关心学生，帮助顺利完成大学阶段的学习。